[三国]七步成湿_分卷阅读_103（2 / 3）
许是最近为郭奕分了神，许是曹植想要证明自己已能独当一面，此事郭嘉先前并不知晓。
而消息传入他耳中时，他正陪着郭奕读书。他下意识起身想要去同曹植商量，下一刻却坐回位中，引得案几旁认真读书的郭奕亦是侧目。
但郭嘉并不理会。
他思索许久，终究是按下心中忧虑，打算一看曹植所为。因为他不能去，一旦去了，便要坐证曹植当真是为了世子之位，才大出风头之名。
他最合适的，是明哲保身。静坐于这一室之中，等候曹操差遣。
但又为何，如此担忧呢？
此时的曹丕也尚在静养。
他虽然身强力壮，但此番中毒到底使他元气大伤。华佗便命他好生修养，以免将来留下什么后遗。
他知晓前正与陈群谈话，乍闻此事猛然拂袖扫落桌中茶杯，瓷杯碎裂之声骇地小厮下意识跪地，瑟瑟发抖。
陈群被这一响声惊醒，皱眉淡道：“二公子如此喜形于色，将来继承丞相大业可如何是好啊！”
曹丕满面森冷。
他们这些兄弟之中，曹冲最为出色，其次才是他曹丕。如今曹冲永远定格在了他十四岁开头，那张漂亮而稚嫩的脸庞将随时间而腐朽，哪怕他在曹操心中永不褪色，也终将逐渐被众人遗忘。
他原以为，未来已尽在他的手中！
怎知此次众人从荆州归来，他居然听到有人说在下一直以为曹冲公子乃世间少有的聪颖通透，更是曹公所有子嗣中最接近世子之位的，岂知曹植公子亦是深藏不漏啊。
曹丕乍听闻这些话语，还以为是那人是在同自己开玩笑。直至询问陈群，才得到了肯定答案。
曹植居然当真深藏不漏，居然当真被司马懿料中，他接近郭嘉只是为世子之位！
曹丕深吸一口气。
事情为何会发展至此呢？他这样问自己。
明明年幼时曹植对自己的依赖并非假装，明明所有兄弟之中，唯有曹植被自己装进了心里，甚至明明他这些年对曹植的好，已超越任何一人对他……
为何如今又成如此呢？
曹丕仰首，深深闭眼。
难道从前曹植对他所有真情真意，都只是假装不成？！
曹丕思及此，便仿佛有一只无形的手，死死捏住了他的心脏。然后是被撕裂的痛楚，瞬息沿着脉络，蔓延全身。
曹丕豁然睁开眼。
他脸色惨白，衬得瞳仁愈发阴毒狠戾。
曹植心性如何他再了解不过，毕竟从小以往他的资质绝无如此惊人！因而赤壁之中曹植表现定是有猫腻，而这猫腻究竟是杨修抑或郭嘉，他却不得而知。
但这等猫腻，居然让曹操将这件事交由他来做……
——好一个深藏不漏！
他费尽心机弄死曹冲，难道便是为曹植铺路？
不过片刻，他便已将所有一切串联起来，想了一遍。然后他回过神来，飞快隐去面上狠戾抑或失望，起身对陈群行了个大礼：“还请先生指点学生，学生应当如何阻止？” ↑返回顶部↑
而消息传入他耳中时，他正陪着郭奕读书。他下意识起身想要去同曹植商量，下一刻却坐回位中，引得案几旁认真读书的郭奕亦是侧目。
但郭嘉并不理会。
他思索许久，终究是按下心中忧虑，打算一看曹植所为。因为他不能去，一旦去了，便要坐证曹植当真是为了世子之位，才大出风头之名。
他最合适的，是明哲保身。静坐于这一室之中，等候曹操差遣。
但又为何，如此担忧呢？
此时的曹丕也尚在静养。
他虽然身强力壮，但此番中毒到底使他元气大伤。华佗便命他好生修养，以免将来留下什么后遗。
他知晓前正与陈群谈话，乍闻此事猛然拂袖扫落桌中茶杯，瓷杯碎裂之声骇地小厮下意识跪地，瑟瑟发抖。
陈群被这一响声惊醒，皱眉淡道：“二公子如此喜形于色，将来继承丞相大业可如何是好啊！”
曹丕满面森冷。
他们这些兄弟之中，曹冲最为出色，其次才是他曹丕。如今曹冲永远定格在了他十四岁开头，那张漂亮而稚嫩的脸庞将随时间而腐朽，哪怕他在曹操心中永不褪色，也终将逐渐被众人遗忘。
他原以为，未来已尽在他的手中！
怎知此次众人从荆州归来，他居然听到有人说在下一直以为曹冲公子乃世间少有的聪颖通透，更是曹公所有子嗣中最接近世子之位的，岂知曹植公子亦是深藏不漏啊。
曹丕乍听闻这些话语，还以为是那人是在同自己开玩笑。直至询问陈群，才得到了肯定答案。
曹植居然当真深藏不漏，居然当真被司马懿料中，他接近郭嘉只是为世子之位！
曹丕深吸一口气。
事情为何会发展至此呢？他这样问自己。
明明年幼时曹植对自己的依赖并非假装，明明所有兄弟之中，唯有曹植被自己装进了心里，甚至明明他这些年对曹植的好，已超越任何一人对他……
为何如今又成如此呢？
曹丕仰首，深深闭眼。
难道从前曹植对他所有真情真意，都只是假装不成？！
曹丕思及此，便仿佛有一只无形的手，死死捏住了他的心脏。然后是被撕裂的痛楚，瞬息沿着脉络，蔓延全身。
曹丕豁然睁开眼。
他脸色惨白，衬得瞳仁愈发阴毒狠戾。
曹植心性如何他再了解不过，毕竟从小以往他的资质绝无如此惊人！因而赤壁之中曹植表现定是有猫腻，而这猫腻究竟是杨修抑或郭嘉，他却不得而知。
但这等猫腻，居然让曹操将这件事交由他来做……
——好一个深藏不漏！
他费尽心机弄死曹冲，难道便是为曹植铺路？
不过片刻，他便已将所有一切串联起来，想了一遍。然后他回过神来，飞快隐去面上狠戾抑或失望，起身对陈群行了个大礼：“还请先生指点学生，学生应当如何阻止？” ↑返回顶部↑